天之水微語(yǔ)：熱點(diǎn)關(guān)注——

“開學(xué)儀式感”：是必要的精心，還是過度的矯情？

眼下又到了開學(xué)季，學(xué)生們背著書包走進(jìn)校園，又開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)。校園里總是彌漫著一種特殊的氛圍，而其中的“開學(xué)儀式感”成為了人們熱議的話題。

在這個(gè)問題上，有以下看法值得關(guān)注，有人覺得“開學(xué)儀式感”這是給新學(xué)期一個(gè)美好的開端，充滿了積極的意義；但也有人對(duì)此持有不同的看法，認(rèn)為這不過是一種形式主義，甚至是過度的矯情。

我們先來說說支持“開學(xué)儀式感”的一方。他們認(rèn)為，精心準(zhǔn)備的“開學(xué)儀式”能夠讓學(xué)生們從輕松的假期狀態(tài)迅速切換到緊張的學(xué)習(xí)模式。比如，一場(chǎng)莊重的開學(xué)典禮，整齊的校服，激昂的國(guó)歌，校長(zhǎng)充滿鼓勵(lì)的講話，這一切都能激發(fā)學(xué)生們內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)新學(xué)期的期待。就像一位教育專家所說：“適當(dāng)?shù)膬x式能夠?yàn)閷W(xué)生們營(yíng)造出一種積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。”據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，有 70%的學(xué)生表示，在經(jīng)歷了富有儀式感的開學(xué)季后，他們更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。

然而，反對(duì)“開學(xué)儀式感”的聲音也不容忽視。他們覺得，過于注重形式上的東西，反而會(huì)增加學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)。為了準(zhǔn)備一場(chǎng)盛大的開學(xué)儀式，可能需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去排練節(jié)目、布置場(chǎng)地等等。這在一定程度上影響了正常的教學(xué)準(zhǔn)備工作。而且，對(duì)于一些學(xué)生來說，這種強(qiáng)制參與的活動(dòng)并不能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)讓他們感到疲憊和反感。有學(xué)生就曾抱怨：“開學(xué)儀式搞得那么復(fù)雜，還不如多給我們幾節(jié)課講講新知識(shí)。”

也有的人說，有正能量的儀式感當(dāng)然沒什么錯(cuò)，問題是一些商家看準(zhǔn)了這個(gè)商機(jī)，大肆炒作“開學(xué)儀式感”，推出各種高價(jià)、華而不實(shí)的商品。這無(wú)疑擾亂了市場(chǎng)秩序，讓開學(xué)這個(gè)本應(yīng)單純的時(shí)刻變得充滿了商業(yè)氣息，在一定程度上助長(zhǎng)了攀比的不良風(fēng)氣。

其實(shí)，“開學(xué)儀式感”本身并沒有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)之分。關(guān)鍵在于如何把握好這個(gè)度，讓它既能起到激勵(lì)學(xué)生的作用，又不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)。或許，我們可以在保留一些傳統(tǒng)的、有意義的儀式環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，更加注重儀式的內(nèi)涵和實(shí)際效果。比如，組織一些有趣的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，讓學(xué)生們分享自己的假期收獲和新學(xué)期的目標(biāo)。

總之，“開學(xué)儀式感”是一把雙刃劍，用得好可以為新學(xué)期助力，用不好則可能適得其反。讓我們共同思考，如何讓開學(xué)儀式感真正成為學(xué)生們成長(zhǎng)道路上的助力，而不是絆腳石。